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无为高中艺术课程不少于108课时！加强学校好意思育职责，湖南再“出招”

到2027年，全省好意思育课程训导教授质地全面提高，面向师范类专科学生开设好意思育课程完了全遮蔽，设立一批学校好意思育名师职责室；到2032年，优质平衡的好意思育愈加普及，学生审好意思和东谈主文素养无数提高，老师好意思育素养权臣提高，学校好意思育氛围愈加浓厚，学校好意思育职责体制机制愈加健全，奏效显豁增强……

4月16日，湖南省训导厅印发《湖南省全面实践学校好意思育浸润行动职责有磋商》（下称《有磋商》），八大行动十七条步调加强学校好意思育职责，将音乐、好意思术、跳舞、戏剧等好意思育行动纳入校园生存的各个方面，将通过陆续致力，全面变周全遮蔽、各样化、高质地的具有湖南特点的当代化学校好意思育体系。

全观念鼓舞学校好意思育改造

课程体系设立是关节。《有磋商》指出，各校要充分明白艺术课程在学校好意思育中的主渠谈作用，严格按照各学段课程标准开都开足上好艺术课程。义务训导阶段艺术课程小学每周不少于4课时，初中每周不少于2课时；高中阶段艺术课程无为高中不少于108课时，非艺术类中职学校不少于72学时；高校落实本、专科学生修满全球艺术课程至少2个学分的基本要求，饱读吹将艺术课程纳入盘考生训导全球课程体系。

义务训导阶段学校积极提供各样化、个性化的艺术选修课程和课后做事，匡助学生学习掌持1—2项艺术专项特长。同期偷偷撸，构建完善艺术学科与其他学科协同鼓舞的好意思育课程体系，挖掘各学科好意思育价值，设立会通湖湘优秀文化的好意思育课程群，推动五育会通，并建立课程教授监测与响应机制。

同期，纵脱鼓舞艺术训导教授改造，相持“审好意思提高在前+专项特长随后”的教授理念，变成小学阶段深嗜深嗜化、初中阶段各样化、高中阶段素养化、大学阶段通识化的好意思育课程共鸣。

各地要按照标准配足专兼职好意思育教研员，学校明确分担进展东谈主，成立好意思育教研组或全球艺术训导中心，依期开展教科研行动。加强专科指导，成立湖南省中小学和高校好意思育教授指导专科委员会。设立省级好意思育教科研状貌，加强好意思育教授改造、乡村好意思育设立、大好意思育学科会通、五育会通发展等实践盘考，变成一批好意思育教科研优秀恶果。

此外，在艺术东谈主才培养方面，各校要加强艺术特永生一体化选用和培养，举办全学段独唱、独奏、独舞比赛，饱读吹设立艺术类特点高中，守旧高校建好国度级、省级一流艺术类专科、课程和高水平专科群，改造艺术类拔尖东谈主才培养机制。

彩选一批师范生好意思育实习基地

手脚训导行动的实践者，师资水平亦然暖和的焦点。《有磋商》要求，各校要抓好老师起源培养。将好意思育课程纳入师范类专科学生东谈主文素养课程，全面提高师范生好意思育素养。彩选一批师范生好意思育实习基地，彩选一批基础训导好意思育名师手脚实践导师进行指导。

同期，面向整体老师开展好意思育浸润培训，将其纳入训导系统辖导干部和老师培训盘算。各地各校还将举办多头绪、可取舍的好意思育专题培训，在新老师入职培训中加多好意思育内容，变成常态化的菜单式培训机制。此外，饱读吹各地设立多学科老师共同参与的好意思育名师职责室，构建好意思育名师和各学科老师学习成长共同体，变成一批具有示范引颈作用的好意思育改造恶果和优质资源，完了“培养一个、带动一批、放射一派”的方针。

家校社协同推动好意思育职责全面着花

《有磋商》要求，塌实鼓舞我省中小学生全员文学行动，全面构建起“东谈主东谈主都参与、班班建队伍、周周有比赛、月月搞行动”常态化学校艺术展演机制。省、市、县依期举办学生艺术恶果展示疏通行动，学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示行动。

全观念利用校内资源营造好意思育氛围，饱读吹班级创办艺术角，守旧学校设立微型好意思术馆、音乐厅等，树立学生展示平台。开展发现“大好意思校园”行动，设立丰富各样的艺术社团，利用艺术老师、非遗传承东谈主等资源，设立齐唱、跳舞、湘绣等社团和深嗜深嗜小组，在课后做事中加多艺术类状貌。

同期，各地应采集土产货区践诺情况完善学校和老师开展好意思育浸润职责的考评机制，完善初、高中艺术科目学业水平锻练，艺术科目汲取流程性与拆伙性窥察相采集的状貌进行，得益以等第风光呈现，畛域计入学生笼统素养评价。高校要强化审好意思素养和改造坚定的评价。完善学校好意思育职责自评和年度阐述轨制。

而针对乡村塾校，《有磋商》要求，用好宇宙和湖南省中小学灵巧训导平台，共建分享优质好意思育教授资源；因地制宜鼓舞县域内优秀艺术老师流动讲课，加强城乡网罗联校设立，让乡村孩子在本校也能享受高质地艺术训导。

建立高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”互相学习疏通和帮扶机制，探索高校艺术社团和乡村塾校双向疏通机制。饱读吹好意思育名师进乡村支教送教、乡村好意思育老师进城市奴隶学习。饱读吹城乡学校结对开展研学实践行动。

此外，《有磋商》暗示，还将依托国度灵巧全球做事平台，加速数字本领在学校好意思育的场景应用。打造湖南好意思育数字资源分享平台，鼓舞好意思育佳构课程、优质教授资源、老师培训资源、优秀艺术作品、虚构场馆等共建分享。饱读吹各地各校探索期骗云展览、数字文博虚构上演、全息本领等设立区域性数字好意思育体验中心，开展好意思育展示展演行动。

我省还将构建全社会协同育东谈主机制偷偷撸，挖掘湖南所在特点文化，丰富好意思育训导资源。推动全球场馆、文艺院团等社会资源为学校好意思育做事，携带学生走进各样文化时局，享受优质好意思育资源。加强家庭好意思育携带，明白家校社协同育东谈主作用，提高师生和家长好意思育素养。饱读吹有要求的学校开展中外学生艺术疏通行动，促进好意思育恶果互鉴和文化改造。（杨斯涵）

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